蘇州新概念基礎(chǔ)班如何選擇？語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。教師要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，要由專項訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。更要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，通過互學(xué)互幫來解決疑難，取得更大進步。
學(xué)習(xí)必看:詳細復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)法!
新概念英語與成人新概念英語存在本質(zhì)上的區(qū)別，所以不能填鴨式教學(xué)，不能強迫式教學(xué)，而這就需要老師研究新的教學(xué)模式來適應(yīng)當下孩子的學(xué)習(xí)。母語的習(xí)得研究結(jié)果表明，先學(xué)會的是“聽話“，然后才學(xué)會說話、閱讀和書寫。由此可見，聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。
現(xiàn)在大家慢慢的發(fā)現(xiàn)，社會對新概念英語的需求，已趨于實用性，像傳統(tǒng)的新概念英語學(xué)習(xí)成果已達不到交流對話等社會交際的需求。因此，提高新概念英語口語水平成為眾多學(xué)習(xí)者們的共同目標。新概念英語能力包括聽、說、讀、寫四個方面，綜合的提高才能真正掌握一門語言，成熟運用。
實用學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法!
新課標建議單元整體教學(xué)目標指向核心素養(yǎng)。教師要深入研讀語篇，安排各種學(xué)習(xí)活動，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進核心素養(yǎng)有效形成。
從建議我們可以了解到，無論是新概念英語學(xué)業(yè)水平考試還是高考，都應(yīng)該重點考查學(xué)生的新概念英語語言運用能力，同時滲透對文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查?？荚囆问綉?yīng)該盡量貼近真實的語言使用情形，采用典型的“聽、說、讀、看、寫”等任務(wù)或“聽、說、讀、看、寫”綜合任務(wù)的形式，給考生提供運用語言和展示語言能力的機會。
以上這些變化意味著教師在課堂教學(xué)中從對知識點的講解變成重點對文本的解讀，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與文本互動、與他人互動、與個人互動、與外界互動的一種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新概念英語課堂教學(xué)以學(xué)科育人為本，強調(diào)新概念英語課堂教學(xué)過程的評價，這對教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。教師要重新思考課程內(nèi)容，進一步優(yōu)化教學(xué)方式，重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語境，關(guān)注語篇意義，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運用新概念英語分析問題和解決問題的能力。
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