新課標(biāo)必修課程學(xué)分的分值比原來(lái)減少了4個(gè)學(xué)分，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)合理控制課程容量和難度、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的導(dǎo)向，旨在強(qiáng)調(diào)構(gòu)建新概念英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中精選內(nèi)容，刪除過(guò)難的內(nèi)容，使所有學(xué)生都能達(dá)到“新概念英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1”的要求，滿足高中畢業(yè)基本要求。選擇性必修、選修課程的指向性更明確，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以課程方案為依據(jù)，構(gòu)建滿足學(xué)生多元發(fā)展的新概念英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)。
從課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化我們可以看到，教師要改變學(xué)生脫離語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)自我管理，包括學(xué)習(xí)和情緒上的管理，最終實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)建議單元整體教學(xué)目標(biāo)指向核心素養(yǎng)。教師要深入研讀語(yǔ)篇，安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)有效形成。
從建議我們可以了解到，無(wú)論是新概念英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試還是高考，都應(yīng)該重點(diǎn)考查學(xué)生的新概念英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)滲透對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的考查。考試形式應(yīng)該盡量貼近真實(shí)的語(yǔ)言使用情形，采用典型的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”等任務(wù)或“聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)”綜合任務(wù)的形式，給考生提供運(yùn)用語(yǔ)言和展示語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)。
以上這些變化意味著教師在課堂教學(xué)中從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解變成重點(diǎn)對(duì)文本的解讀，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生與文本互動(dòng)、與他人互動(dòng)、與個(gè)人互動(dòng)、與外界互動(dòng)的一種自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。新概念英語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)科育人為本，強(qiáng)調(diào)新概念英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這對(duì)教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。教師要重新思考課程內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式，重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，關(guān)注語(yǔ)篇意義，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展運(yùn)用新概念英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，“南京新概念英語(yǔ)培訓(xùn)可靠嗎？”就介紹到這里，感謝您的閱讀。
南京新概念英語(yǔ)培訓(xùn)可靠嗎？報(bào)名新概念英語(yǔ)培訓(xùn)的好處顯而易見(jiàn)，我們這有專業(yè)的新概念英語(yǔ)培訓(xùn)課程，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，可以針對(duì)不同階段的學(xué)生制定不同進(jìn)度的課程，請(qǐng)快聯(lián)系網(wǎng)站吧，提供內(nèi)容講解服務(wù)哦!!!~
溫馨提示
蘇公網(wǎng)安備32010402001741
